Un atelier de lancement des activités nationales du projet « Ressources éducatives » et de présentation des résultats de l’analyse diagnostique sur la chaîne des ressources éducatives au Togo s’est tenu, le 9 juin 2021, à Lomé. Initié et financé par l’Agence française de Développement (AFD), le projet vise à contribuer à l’amélioration des résultats d’apprentissage des élèves à travers un accès équitable aux ressources éducatives et à l’appui aux politiques et stratégies nationales. Ceci, dans le but de renforcer l’accès des élèves scolarisés au primaire et au secondaire dans les pays d’Afrique subsaharienne francophone, à un ensemble de ressources éducatives diversifiées et de qualité pour le développement de leurs savoirs, réussite scolaire et de leur alphabétisation durable.
Le présent atelier de lancement national du projet « Ressources éducatives au Togo » a permis d’informer une grande diversité d’acteurs sur le contenu dudit projet, mais aussi de discuter des premiers résultats issus de l’analyse diagnostique de la chaîne des ressources éducatives du Togo.
Le projet est déployé dans 16 pays d’Afrique subsaharienne francophone. Il mobilise les partenaires institutionnels et les pays dans une démarche de mise en œuvre concertée, répondant à leurs besoins, tout en privilégiant les complémentarités et les synergies avec les initiatives internes et externes. Ce projet est structuré en trois composantes, dont la première touche le renforcement des politiques et stratégies nationales de développement et diversification des ressources éducatives à usage individuel et collectif. La deuxième composante vise à améliorer la production et la diffusion de ressources éducatives à usage individuel et collectif, y compris de ressources éducatives libres (REL). La dernière composante est relative au développement du rôle et de la place du livre de jeunesse, en promouvant un environnement lettré au service des apprentissages.
Il faut souligner qu’au Togo, tout comme dans les quinze autres pays, la mise en œuvre de ce projet « Ressources éducatives » se fera dans une démarche de renforcement des capacités nationales, avec un fort arrimage aux objectifs sous le leadership des ministres en charge de l’Education et de l’Economie numérique. Ceci, dans le but d’une institutionnalisation des bonnes pratiques pour un système éducatif résilient.
Le Togo sur la voie de la modernisation pour répondre aux défis de la qualité
A la cérémonie de lancement, le ministre délégué, chargé de l’Enseignement technique et de l’Artisanat, M. Kokou Eké Hodin, a souligné que le Togo, à l’instar des autres pays d’Afrique subsaharienne francophone, s’est engagé sur la voie de la modernisation de son système éducatif, afin de répondre aux défis de la qualité et de l’efficacité de l’acte pédagogique, à travers un vaste chantier de réformes du système dans son ensemble. Il s’agit notamment de la révision des curricula d’enseignement et de formation, l’amélioration des capacités d’accueil, du renforcement des équipements pédagogiques, de la promotion des ressources éducatives matérielles et numériques dans les établissements primaires et secondaires du Togo, a-t-il fait savoir. Le ministre a relevé que malgré les efforts consentis par l’Etat pour assurer la qualité et la pérennité d’une éducation inclusive aux citoyens selon les dispositions de l’ODD 4, le système demeure confronté à certains défis non négligeables principalement en matière de ressources éducatives. Pour M. Hodin, le présent projet de l’UNESCO sur les Ressources éducatives vient à point nommé pour booster les réformes entamées au Togo aux fins d’amélioration de la qualité de l’enseignement ou de l’apprentissage.
Des efforts notables ont été menés par le gouvernement togolais
Pour sa part, le Chef du Secteur de l’Education de l’UNESCO, M. Mamadou Lamine Sow, a fait constater que le diagnostic révèle de petits dysfonctionnements de façon générale sur les aspects de la conception, la production, la distribution ou l’utilisation des ressources éducatives. Il y a des petits dysfonctionnements à la fois sur l’aspect de politique, celui des stratégies et de mise en œuvre des activités touchant la disponibilité et l’utilisation des ressources éducatives, a-t-il ajouté. Selon M. Sow, le diagnostic a aussi fait ressortir que des efforts considérables ont été menés par le gouvernement togolais, à travers le ministère en charge de l’éducation. « Nous avons eu le plaisir de constater lors de l’analyse diagnostique que le Togo a engagé d’importants travaux de réformes curriculaires, accompagnés de la production de manuels adaptés au nouveau cadre curriculaire pour les élèves. Il y a donc des acquis très solides sur lesquels on peut rapidement bâtir un système pour une prévision ou une utilisation harmonieuse. Ce qui permettra de rentabiliser, de façon efficace et efficiente, les ressources éducatives à travers les enseignements et apprentissages dans les salles de classes », a-t-il ajouté.
Par ailleurs, le coordonnateur résident du Système des Nations Unies au Togo, M. Damien Mama, a félicité le gouvernement togolais qui, face à l’exacerbation de la crise du secteur éducatif liée à la pandémie de la COVID 19, a su maintenir le cap pour un aboutissement heureux de l’année scolaire. Il s’est également réjoui de la priorité que le Togo accorde à l’éducation et à la formation dans sa nouvelle feuille de route pour la période 2020-2025. M. Mama a indiqué que le Système des Nations Unies, dans ses efforts d’atteindre les ODD, fait sienne cette priorité et s’engage à ce qu’elle transparaisse très clairement dans les faits. Il a encouragé, à cet effet, cet exercice de diagnostic qui permettra, à la fin, d’avoir une bonne base de données qu’il faudra mettre à jour dans le but de donner une vraie photographie des ressources éducatives au Togo.
Bernadette A. GNAMSOU
RSS